Nicole

一、數與量的基本認知→基本的計數能力不止是會唱數，孩子還要能懂得數字所代表的意義。

以順序來說，1的後面是2，2的面是3，4在5的前面。數字的前後順序。

以量來說，5比3多，1比2少。當孩子聽到「三」，能懂得要拿三個實物〈如三個積木、三部小汽 車、三顆串珠等），且還能從一堆數字卡當中挑出「3 」這個形狀的符號。數字符號與量的對應。

孩子是否可以10以內的數量做合成與分解？ 10可以由（1＋9）、（2＋8）、（3＋7）、（4＋6）、（5＋5）來組合。數的合成分解。 ---建議可使用數棒輔助教學

二、形狀的基本認知→孩子看到規則或不規則的圖案，不論大小都可以根據其特性說出名稱。如：圓形、橢圓形、三角形、方形、菱形、方形、梯形、長方型...

孩子能否將兩個直角三角形組合成一個正方形或平行四邊形。亦可讓孩子用許多不 同形狀或相同形狀甚至等積異形的積木片，合成不規則的圖案... 。 ----建議可使用七巧板、五方連塊輔助教學

三、空間概念→能辨別前、後、左、右、上、下、遠、近、裡、外等之間的不同且有基本認知。

四、邏輯思考能力
　　孩子是否能從已知的條件，判斷未知的結果，懂得分析、判斷、推理，並能說得出所以然。

分類能力→分類能力指的是孩子是否能在一堆物品當中，找出相同或不同的
　　特性，然後依特性將物品分門別類，而且說得出其中的道理。

以數量來探討→多少、輕重、

以顏色來探討→並能正確的說出顏色的名稱，如紅、黃、綠、藍、黑、白等。

以形體來探討→如物體大小.長短.高矮(低)....等。


資料來源: http://tw.myblog.yahoo.com/ubi-blog/article?mid=85&prev=86&next=84